우리나라 학생들의 과학·읽기·수학 학업성취도가 경제협력개발기구(OECD) 회원국 가운데 최상위권을 유지했다. 새롭게 평가한 '디지털 세계에서의 학습'에서도 상위권에 올랐다. 다만 2022년과 비교하면 주요 과목 평균 점수가 모두 떨어졌고, 특히 읽기 점수가 14점 하락하면서 기초학력 저하에 대한 대응 필요성이 커졌다.
교육부와 한국교육과정평가원은 경제협력개발기구(OECD)가 8일 발표한 '국제 학업성취도 평가(PISA) 2025' 결과 우리나라가 OECD 38개 회원국 가운데 과학 1~3위, 읽기 1~9위, 수학 1~2위를 기록했다고 8일 밝혔다.
전체 91개 참여국 기준으로는 과학 5~7위, 읽기 3~13위, 수학 5~7위다.
PISA는 만 15세 학생의 과학·읽기·수학 소양 등을 측정하는 국제 비교 평가다. 이번 평가에는 세계 91개국 약 76만명이 참여했으며 국내에서는 196개교 학생 6859명이 참여했다.
한국 학생의 평균 점수는 과학 526점, 읽기 501점, 수학 522점으로 각각 OECD 평균인 482점, 461점, 463점을 크게 웃돌았다.
그러나 직전 PISA 2022와 비교하면 과학은 528점에서 526점으로 2점, 읽기는 515점에서 501점으로 14점, 수학은 527점에서 522점으로 5점 각각 하락했다. OECD 회원국 평균 역시 세 영역에서 모두 떨어졌다.
특히 읽기 영역의 성취도 저하가 두드러졌다. 읽기에서 상위 성취수준인 5수준 이상 학생 비율은 2022년 13.3%에서 지난해 10.3%로 3.0%포인트(P) 감소했다. 반면 하위 성취수준인 1수준 이하 비율은 같은 기간 14.7%에서 17.8%로 3.1%P 증가했다. 과학 역시 상위권 비율이 15.7%에서 14.6%로 줄고 하위권은 13.7%에서 14.2%로 늘었다.
수학은 상·하위권이 동시에 늘었다. 5수준 이상 학생 비율이 22.9%에서 23.2%로 증가했지만 1수준 이하 학생 역시 16.2%에서 18.6%로 확대됐다. 학생 간 성취도 격차에 주목할 필요가 있는 대목이다.
이번 PISA에서 처음 도입된 혁신적 영역인 '디지털 세계에서의 학습(LDW)'에서는 한국 학생들의 경쟁력이 확인됐다. 컴퓨팅 도구를 활용해 지식을 구성하고 오류를 점검하며 문제를 해결하는 '컴퓨팅 문제해결력'에서 한국은 538점을 기록해 OECD 평균 500점을 웃돌았다. OECD 회원국 가운데 2~5위, 전체 85개 참여국 가운데 6~10위였다.
교육의 공정성과 포용성도 OECD 평균보다 높은 수준으로 나타났다. 과학에서 기초 수준인 2수준 이상 학생 비율로 측정한 한국의 '포용성'은 80.1%로 OECD 평균 65%를 웃돌았다. 학생의 경제·사회·문화적 배경이 과학 성취도 차이를 설명하는 비율을 토대로 본 '공정성'도 7.7%로 OECD 평균 11.6%보다 낮았다. 배경에 따른 성취도 차이가 상대적으로 작다는 의미다.
성별로는 읽기에서 여학생, 수학에서 남학생이 강세를 보였다. 읽기 평균은 남학생 487점, 여학생 515점으로 여학생이 28점 높았다. 수학은 남학생 528점, 여학생 517점으로 남학생이 11점 높았다. 과학은 남학생 525점, 여학생 527점으로 차이가 2점에 그쳤다.
교육부는 읽기와 수학 소양 저하에 대응해 수업과 연계한 독서교육과 질문·토론 중심 교실 수업을 확대할 계획이다.
교육부 관계자는 “'책 읽는 학교'를 올해 1000개교에서 내년 3000개교로 늘리고, 내년부터 초등학교 3~4학년과 중학교 1학년, 고등학교 1학년을 '독서교육 집중 학년'으로 지정할 것”이라며 “과학·수학에서는 2027년까지 전국 학교에 지능형 과학실을 구축하는 등 탐구·문제해결 중심 수업을 지원하겠다”고 말했다.
손지혜 기자 jh@etnews.com
