인공지능(AI) 시대 인천교육의 방향으로 '정답을 빠르게 찾는 것'보다 '어떻게 생각하고, 어떤 질문을 하고, 무엇을 만들어 내는가'가 중요한 교육으로 제시됐다. 지난 2일 인천시 연수도서관에서 인천광역시 교육정책을 총괄하는 인천광역시교육청 도성훈 교육감과 교사양성 교육기관인 경인교육대학교 김왕준 총장이 '2026 AI시대 인천교육을 말하다' 주제로 좌담회를 가졌다. 사회는 남영준 중앙대 교수가 맡았다. 도성훈 교육감과 김왕준 총장은 학생이 스스로 생각하고 자신의 언어로 표현하며 AI를 활용해 새로운 가치를 만들어내는 힘을 기리는 것이 AI 시대 교육의 본질이라고 강조했다.
사회(남영준 중앙대 교수)=AI 시대 인천교육의 방향은.
도성훈(인천광역시교육청 교육감)= AI가 빠르게 변화시키고 있다. AI는 빛의 속도로 빠르게 발전해 인천 교육뿐 아니라 인류 삶에 지대한 영향을 미치고 있다. 인천교육도 이러한 불확실성 속에서 학생들이 어떻게 성장할 수 있을까 고민하고 준비해 왔다. 김왕준 경인교대 총장과 함께 고민을 나누게 돼 감사한다. 정답을 빠르게 찻는 것 보다 어떤 질문을 던지고 생각할 것인지, 무엇을 만들어 낼 것인지를 생각하는 것이 더 중요하다. 학생 스스로 AI를 활용해 가치를 만드는 것이 AI 힘을 기르는 본질이다.
사회=인천교육청의 생성형 AI 가이드라인 제작 배경과 AI 교육 방향은.
도성훈=AI교육은 기술적 접근보다 사람을 중심으로 '읽고 걷고 쓰고(읽걷쓰)' 관점에서 접근해야 한다. 많은 학생들이 AI를 활용하지만, 실제 학생간 편차가 있다. 앞으로 AI를 잘 활용하는 사람과 그렇지 못한 사람간의 간극은 더 커질 것이다. 교육 현장에서도 혼란을 겪고 있다. 이런 상황에서 어떻게 교육을 할지 기준이 없어, 인천교육청이 생애 주기별 5개년 교육 계획을 세워 '읽걷쓰 AI 가이드라인'을 발표했다. 영유아는 감각놀이 중심으로, 유~초등2학년은 독서 교육 골든타임이다. 기초쓰기, 말하기 교육, 신체활동과 결합한 기본 다지기 교육을 하는 시기다. 초등3~4학년은 AI에 대한 원리 이해와 긴글 쓰기 교육으로 독립적 사고력을 완성하는 시기다. AI윤리교육도 이뤄져야 한다. 초등5~중학3학년은 통제된 환경에서 AI를 활용하고 결과물을 비판적으로 검토할 수 있도록 교육이 이뤄져야 한다. 고등학생은 책임성에 근거해 AI 주도적 활용 교육이 필요하다. 단계적으로 아이들이 나와 인류의 행복에 기여할 수 있는 역량을 갖추도록 마련했다.
사회=지역대학과 연계도 중요하다. 경인교대와 협력 방안은.
도성훈=AI시대 필요한 교원 양성과 학교 교육의 연계를 강화하기 위해 경인교대와 긴밀한 협력 체계를 강화할 계획이다. 대학 교직과정 내 AI특화 교육과정 신설과 인천형 '읽걷쓰 AI 교육과정' 공동 설계를 통해 예비 교원 단계부터 AI기반 교육역량을 체계적으로 갖추도록 협력할 것이다. 이외에도 바다학교, 세계로 배움학교 등 인천교육청의 주요 교육사업을 경인교대 교육과정과 연계해, 예비교사들이 배우면서 가르치고, 가르치면서 배우는 '교학상장'을 이루고자 한다. 앞으로도 경인교대에 많은 협력을 요청할 생각이다.
김왕준(경인교대 총장)=교육이 무엇을 해야할지는 늘 존재하는 고민이다. AI 시대든, 그 이전이든 교육계는 학교에서 학생들에게 무엇을, 어떻게 가르쳐야 할지, 학생들이 무엇을 배워야 할지를 늘 고민해왔다. 인천시교육청이 중점을 두는 '읽걷쓰' 교육이 중요한 것 같다. 과거에 얘기하는 전인교육이다. 읽고 쓴다는 것은 지적인 개발을 하는 것이다. 사회가 무엇인지 책을 통해 읽어야 파악할 수 있고, 쓴다는 것은 능동적으로 내가 배운 것을 확인하고 자기주도성, 비판적 사고력을 키우는 훈련 과정이다. 신체 발달과 건강도 중요하다. 걷는다는 것은 걸으면서 생각도 하고 신체도 발달시키는 것이다. 경인교대는 초등교육에서 읽고 걷고 쓰는 것을 통해 학생들이 자기주도성, 비판적 사고 등을 키우도록 예비교사를 양성하고 있다.
AI 교육은 언제, 어떻게 활용할지, 무엇을 만들것인지에 초점이 맞춰져 있다. 경인교대 학생들은 'AI창의역량' 과목을 비롯해 다양한 AI 수업을 듣는다. 일부 학생은 심화전공으로 20학점까지 들을 수 있다. 모든 수업에서 교수학습자료 개발과 평가 등에 AI를 활용한다. 어떻게 AI를 써야 문해력과 비판적 사고력, 자기주도성을 높일 수 있을지를 고려해 교과목을 개발하고 있다. 이부분에 있어 교육청과 협력을 강화해야 한다. 특히 현장적합성을 위해 모든 과목 개발에 교육청과 협력하려 한다.
사회=경인교대가 대학생 참여형 멘토링을 확대한다고 들었다. 내용은.
김왕준=일반 학습은 교사 한명 대 20명의 학생 구조이지만, 멘토링은 1대1 또는 1대3~4 정도다. 교육청에서 다양한 프로그램을 운영할때 경인교대 학생들이 참여해 멘토로 참여할 수 있다. 대표적으로 '디지털 디톡스 원데이 캠프'이다. 경인교대는 연 300명의 멘토를 양성한다. 멘토들은 진로교육뿐 아니라 다문화 학생, 소외지역 학생 대상으로 다양한 멘토 활동을 한다. 멘토들은 무엇을 어떻게 학생들과 공유할지, 그리고 더 나은 멘토 활동을 위한 사후 연구과정도 거친다. 멘토 양성 프로그램 개발에 인천시교육청과 함께하는 것도 좋은 방안이다.
도성훈=최근 교육감 협의회 총회에서 'AI 시대 교사 역량 강화 및 양성체계 개선'을 제안했다. 디지털 디톡스 원데이 캠프 등 다양한 교육 프로그램에 대학생 멘토링 참여를 확대해 학교 현장 경험을 강화하고 예비 교원이 미래교육 역량을 현장에서 강화하는 기회를 교육청과 함께 마련하기 바란다.
사회=AI 교육이 현실적으로 이뤄지려면, 무엇이 선행돼야 할지.
도성훈=여러 실험에서 학생들의 AI 과의존으로 뇌가 퇴화한다고 한다. 사람이 먼저 아이디어를 설계하고, AI와 전략적 파트너로서 대화를 나누고, 최종 사람이 결정하는 '휴먼-AI-휴먼'이라는 선순환 구조가 먼저 이뤄져야 한다. 또 향후 경제적 상황에 따른 AI활용 격차는 더욱 커질 것이다. 문제 해결을 위해 AI를 누구나 고르게 사용할 수 있는 AI 민주주의도 이뤄져야 한다.
김왕준=AI하고 사람이 파트너가 되려면 서로 지적 수준이 비슷해야 한다. 초등학교에서 학생들이 무엇을 배워야 하는지 등은 국가 교육과정에서 이뤄진다. 초등학교 때 AI시대에 맞는 기초 교육이 이뤄져야 한다. 국가 교육과정에서 요구하는 지적 수준에 도달하지 못하면 AI 시대 큰 문제가 생긴다.
도성훈=맞다. 그래서 '읽걷쓰'가 필요하다. 2023년부터 읽걷쓰 교육이 인천에서 시작됐다. 이론도 만들었다. 시민 저자도 13만여명이 나오고 책도 8300권 만들었다. 연구결과 인천 학생의 디지털 의존도가 1.7% 감소했다. 다른 지역이 7% 증가한 것으로 비교하면 8~9% 차이가 있다. 글쓰기도 전국 평균 대비 2.6대 높다. 박물관, 미술관 방문 횟수도 늘었다.
이지희 기자 easy@etnews.com, 권미현 기자 mhkwon@etnews.com
