정보통신의 미래를 생각하는 모임-주제발표

<> 교육정보화 무엇이 문제인가(최양희 서울대 컴퓨터공학과 교수)

교육정보화는 교육과 관련해 전산망 구축, 운영, 자료의 디지털화, 행정의 정보화, 기관 및 체계의 리엔지니어링 및 기반기술 확보 등으로 구성된다.

그러나 현재 국내 교육정보화 수준은 전산망 구축 수준에만 머물러 있으며 아주 미약한 상태다.

초, 중, 고교에서 진행중인 교육정보화는 질보다 양에 치중하고 있으며 획일적인 기준에만 매달리고 있다. 교육용 컴퓨터 보급이 추진되고 있지만 교실당 또는 학교당 몇대를 보급해야 한다는 등의 계량화에만 관심을 쏟고 있는 상황이다.

교육자료, 소프트웨어의 개발 및 활용 측면은 도외시하고 있으며 이에 따라 교육정보화가 자칫 과도한 컴퓨터교육으로만 인식되고 발전될 가능성이 높다.

대학정보화의 경우 각 대학별로 활발히 진행되고 있으나 전체적인 교육전산망 기획, 운영, 기술개발을 위한 범국가적인 기관이 없어 통일성 있는 사업을 진행하기 어려운 현실이다. 충분한 예산이 확보되지 않아 전산망 사용료, 정보구축비 등에 소요되는 막대한 자금을 조달하지 못하고 있는 것도 문제점으로 지적된다.

직무/평생교육 정보화 부문에서는 지역교육정보센터 설립이 추진되고 있고 원격교육사업이 지원되고 있지만 관주도로 진행되고 있어 한계점을 드러내고 있다. 학교시설 등을 이용하는 방안에 대해 좀더 적극적인 검토가 있어야 할 것으로 보인다.

<> 교육정보화,사교육비를 감소시킬 수 있는 현실적 방안(이남희 박사 청와대 정책기획실)

정보화는 사회환경, 가정환경 및 교육환경을 변화시키는 중요 요소다.

정부는 교육정보화를 물류정보화와 함께 추진해야할 2대 정보화 과제로 분류해 놓고 있다. 교육정보화는 다음 세대를 위한 것이라는 측면에서, 그리고 복지사회 구현 차원에서도 적극 추진되어야 할 사업이며 사교육비를 완화한다는 의미에서도 적극 검토, 도입되어야 하는 범국가적인 과제다.

최근 서울시청에서 조사, 발표한 자료에 따르면 총교육비의 11.8%가 사교육에 쓰이고 있는 것으로 나타났다.

서울시 전체 초, 중, 고교 학생의 95.5%가 과외를 받고 있으며 1인당 과외과목은 2.5과목인 것으로 조사됐다.

서울시 월평균 가계소득 2백13만원 가운데 20% 이상을 과외에 지출하고 있는 가정이 전체의 73%나 되는 것으로 드러났다.

교육정보화는 이같은 현실을 개선할 수 있는 방안이며 전국적으로 교육기회 및 비용을 균등화할 수 있는 수단이다.

정부는 이를 위해 2000년까지 전자교과서의 보급률을 1백%까지 끌어올린다는 계획이며 전자도서관은 전국적으로 10~20%까지 구축할 예정이다.

또 2010년까지는 사이버학교를 목표치의 40~50%까지 완료한다는 구상이다. 사이버학교의 법제화 문제는 현재 국회에서 논의중이며 오는 9월 정기국회에 상정, 통과시킨다는 방침이다.

전자도서관과 사이버학교 구축에 들어가는 재원은 민간의 참여를 적극 유도해 조달할 계획이며 방송통신 관련 법규 개정, 케이블TV 활용방안 마련, 저작권문제 검토 등에 대한 조정작업을 정부에서 진행중이다.

<> 기업교육의 정보화(유광원 삼성SDS 정보기술아카데미 본부장)

기업교육의 정보화는 타율에서 자율로, 단방향에서 양방향 방식으로, 개인능력 중시형에서 조직능력 중시형으로 이전하는 패러다임 변화에 따라 열린교육을 지향하고 있다.

해외 선진기업의 예를 보면 앤더슨컨설팅의 경우 피학습자의 역량을 기준으로 교과과정을 편성하고 있으며 CD롬 타이틀을 활용하고 있다. 또 지식공유시스템의 활용도를 높이는데 중점을 두고 있다.

AT&T는 교육을 전략적인 투자로 간주, 별도로 예산 및 조직을 보유하고 있다. 또 피닉스대학교를 포함한 미국내 유수 대학과 연계, 학위, 자격 취득을 위한 원격교육과정을 운영하고 있는 상태다.

EDS는 가상교실을 도입, 위성, 온라인 교육으로 총교육비의 30%를 절감하는 효과를 보고 있다.

삼성SDS는 6천4백여평의 멀티미디어교육센터를 오는 9월중에 완공할 예정이며 그룹 임직원 양성을 위해 종합커리큘럼 등을 개발하고 있다.

멀티미디어교육센터에서는 인공위성을 활용한 원격영상교육이 실시될 예정이며 CD롬 자율학습 시스템을 구축하고 교육정보베이스를 활용토록 하는 방안을 검토중이다.

이같은 기업의 교육정보화가 실시되기 위해서는 초고속정보통신망 등 정부 차원의 정보인프라가 조기에 구축되어야 하며 원격교육기관 설립기준이 하루 빨리 마련되어야 한다.

<> 디지털도서관,무엇이 문제인가(고영만 성균관대학교 문헌정보학과 교수)

디지털도서관의 수준은 서지자료의 디지털화 및 통신망에 의한 서지정보의 공유, 원문의 디지털화 및 공유, 전문가시스템 및 정밀검색 로봇에 의한 지식준비 및 원스톱 스터디형 가상도서관 체계 구축 등 4단계로 구분된다.

국내 디지털도서관의 등급은 서지자료의 디지털화에 머무르는 등 초기수준이다.

현황을 살펴보면 정통부는 한국전산원 주관으로 국회도서관, 국립중앙도서관, KAIST 과학도서관 등 5개 기관의 연동을 계획, 추진하고 있다.

과학기술처는 연구개발정보센터(KORDIC) 종합목록시스템을 구축중에 있으며 국회는 국회도서관, 문화체육부는 국립중앙도서관의 디지털화를 추진하고 있으며 교육부는 첨단학술정보센터(KRIC)를 내년 2월까지 마련한다는 계획이다.

문제는 이들 디지털도서관 구축이 각 부처별로 개별화해 경쟁적으로 추진되고 있다는 점이다. 이는 향후 연동작업시 심각한 문제를 초래할 것으로 예상된다. 그러나 더 큰 문제는 이를 인위적으로 조정할 경우 열기가 위축될 우려가 있다는 것이다. 원만한 해결책이 필요하다.

이와 함께 디지털도서관은 사회의 인프라 구축이라는 점에서 정부의 재정지원이 필요하나 관주도형 개발은 자생력확보에 도움을 주지 않으며 이 경우 재정지원의 폭이 점차 확대되는 경향을 내포하고 있어 주의가 필요하다.

<정리=이일주 기자>