문·이과 통합형 교육과정의 과학과목 필수 이수단위가 당초 예상보다 소폭 늘어날 전망이지만 과학계가 이수단위보다 사회적 합의가 중요하다며 반대 방침을 고수해 파문이 가라앉지 않고 있다.
과학계를 배제한 교육과정 개편논의에 여전히 반발하며 오히려 인문·사회학계와 연대하는 등 전선을 확대하기로 했다.
14일 과학계에 따르면 기초과학학회협의체(기과협·회장 김명환) 등 과학교육 축소에 반대해온 과학계 주요 인사들은 교육부의 태도 변화와 상관없이 ‘교육과정 개정 반대’ 방침을 고수하기로 했다. 또 교육과정 개정에 다양한 전문가 의견을 반영하라는 요구를 관철하고자 인문·사회학계와 연대도 추진한다.
과학계 의견은 △2009년 수준의 과학 비중 회복 △사회적 합의를 담을 수 있는 독립적 기구 마련으로 요약된다. 우선 지난해 수시 개정이 교육부 독단으로 이뤄져 인정할 수 없다는 주장이다. 교육부는 지난해 과학 필수 이수 단위를 15단위에서 10단위로 줄였다.
정진수 충북대 물리학과 교수는 “2013년 수시 개정은 교육부가 밀실에서 추진한 것”이라며 “당시 15단위에서 10단위로 줄였고 지금은 15단위에서 12단위로 줄이겠다는 것밖에 안 된다”고 비판했다.
교육과정 개정 시 사회적 합의가 제대로 이뤄지지 않았다는 지적도 많다. 국가교육과정 개정연구위원회(연구위) 구성이 일부 교육학자 중심으로 편향됐는데 이를 바로잡아야 할 자문위원회도 제대로 기능하지 못했다는 얘기다.
정 교수는 “교육과정 개정 자문위원회를 급조했지만 자문위원 19명 중 13명이 교육계 인사”라며 “교육부가 여전히 독점적 권한을 놓지 않겠다는 것”이라고 꼬집었다. 그는 또 “국가교육과정 정책자문위원회가 있지만 연구위와 자문위 간 접촉이 거의 없었다”고 덧붙였다.
결국 교육계와 이해관계가 없는 별도 합의 기구 마련이 시급하다는 주장이다. 기과협은 이를 위해 인문·사회학계와 연대하는 방안을 추진한다. 과학계만이 아닌 더 큰 여론을 모아서 교육부를 압박할 계획이다.
김명환 기과협 회장은 “지난 9월 토론회 때 학술단체총연합회도 함께 이름을 걸어준 적이 있다”며 “인문·사회계 학회장들과 영향력 있는 학자들을 만나 더 큰 목소리를 낼 것”이라고 밝혔다.
교육부와 연구위는 12일 한국교원대에서 공청회를 열고 과학 필수 이수단위를 12단위, 14단위로 늘린 개정안 두 가지를 발표했다. 기존에 알려진 10단위에 비해 각각 2단위, 4단위씩 늘어났다.
송준영기자 songjy@etnews.com
